SITUACION PROBLEMA CORREGIDA

PRODUCTO  # 16

LA SITUACIÓN-PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD

DEL PROFESOR DE HISTORIA.

SITUACIÓN PROBLEMA CORREGIDA.

TEMA HISTÓRICO:  LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

IDENTIFICACIÓN DE REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES:

·         FUE UNA GUERRA.

·         PARTICIPÓ MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA.

·         LLEVABAN EL ESTANDARTE DE LA VIRGEN DE GUADALUPE.

·         LUCHARON CON MACHETES Y PALOS.

·         SE DIÓ EL GRITO DE INDEPENDENCIA.

RECONOCIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS SOBRE EL TEMA:

1.- ¿QUÉ SABES DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO?

2.- ¿CUÁLES FUERON LOS PERSONAJES QUE PARTICPARON EN DICHO MOVIMIENTO?

DECIR UN BREVE DISCURSO SOBRE EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA, HACIENDO ENFASIS EN LA PARTICIPACIÓN DE DON MIGUEL HIDALGO Y ALGUNOS PERSONAJES.

ARMONIZAR LA CLASE CON MELODIAS ALUSIVAS AL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA COMO: “EL CANTO A HIDALGO”.

LISTADO DE PREGUNTAS PROVOCADORAS Y SUS POSIBLES RESPUESTAS E HIPÓTESIS:

1.- ¿POR QUÉ SE DIÓ ESA LUCHA?

            Porque querían que todos fueran iguales.

2.- ¿QUIÉNES PARTICIPARON EN DICHA LUCHA?

            Miguel Hidalgo, Morelos, Josefa Ortiz

3.- ¿DÓNDE SE DIO ESA LUCHA?

            En México

4.-.¿EN QUÉ OTROS LUGARES SE HABRÁ DADO LA GUERRA?

            Veracruz, México, Puebla, Hidalgo

5.- ¿POR QUÉ HIDALGO UTILIZÓ SÓLO EL ESTANDARTE DE GUADALUPE?

            Porque él era un cura

6.- ¿QUÉ TIEMPO DURÓ ESA GUERRA?

            100 años, 1 día, 1 mes, 1 año

7.- ¿LOGRARON OBTENER LO QUE QUERIAN?

            Si porque los pobres ya no fueron esclavos

8.- ¿QUIÉNES GANARON?

            Los buenos, Hidalgo

ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA.

Libertad, desigualdad, soberanía, esclavitud, derechos, justicia, equidad, respeto, poder, autonomía, clases sociales.

DOCUMENTOS A UTILIZAR:

-       LIBROS DE TEXTO

-       CANTOS

-       REVISTAS, LAMINAS Y CROMOS

-       VIDEOS. (PELICULAS)

-       ÁLBUMNES

-       DICCIONARIOS E INFORMACIÓN DIGITAL.

-       CUADRO COMPARATIVO CONTRASTÁNDO LA SITUACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PAÍS DURANTE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO CON LAS SITUACIÓN ECONÓMICA ACTUAL.

-       CLASE VIVA (VISITA AL MUSEO DE CORDOBA) PARA OBSERVAR SALA DE LA INDEPENDENCIA

-       A PARTIR DEL CANTO A HIDALGO TOMAR DATOS BIOGRÁFICOS PARA SER ESTUDIADOS EN CLASE.

ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO.

SABER ESCUCHAR

PEDIR LA PALABRA

RESPETO DE OPINIONES

INVESTIGAR

PRODUCTOS:

1.    MAQUETA

2.    REPRESENTACIONES,

3.    TEATRO GUIÑOL (EN CASO DE SER CLASE DE 1o. y 2o. GRADO)

4.    CREACIÓN Y/O APRENDIZAJE DE UNA CANCIÓN O POEMA

5.    REALIZACIÓN DE UN CUESTIONARIO Y ALGUNOS DIBUJOS ALUSIVOS AL MOVIMIENTO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO.

6.    PRESENTACIÓN DE ENSAYOS Y/O DIBUJOS COMO PRODUCTO DE LA CLASE VIVA.

7.    EXPONER EN PLENARIA Y POR EQUIPOS SUS PUNTOS DE VISTA A CERCA DEL TEMA.

8.   PARTICIPAR EN LOS ACTOS CIVICOS CONVOCADOS POR EL AYUNTAMIENTO, REFERENTES CON LA FECHA.